本网讯（通讯员：谢雨航）“五求课堂”依托学生社团，面向全体在校学生打造课外成长生态，以“求真、求善、求美、求实、求创”五维构建第二课堂育人体系。2026年春季学期，全院37个社团按五维分类管理，参与学生超1200人，占在校生总数的65%以上。
本学期，质量监控与评价中心联合团委、教务处、学生工作部，采取随机走访模式，实地走访社团25次，形成走访表扬7份。走访过程中发现，体操运动社、SG流行舞社、啦啦操运动社、幼儿体育社、心理教育社、女子足球运动社等社团活动质效突出，成为本学期“五求课堂”高质量运行缩影。
体操运动社：层层递进筑基石，双师协同提质量
走访当日，体操运动社全员到齐，出勤率100%。郝仕芳老师逐一示范动作要领，强调“眼到、手到、心到”；李智老师带教体能训练，核心力量、柔韧性、耐力三项指标交替练，安全措施到位，学生状态饱满。
该社以技能训练为明线，纪律意识、团队协作培育为暗线，实现“求美”维度形体美与内在秩序感同步塑造。双师协同、流程标准化、出勤率100%，三项经验可直接复制推广。
图为郝仕芳老师现场指导“健美操步伐组合”训练
图为李智老师现场指导“有氧体能训练”
SG流行舞社：以赛促练强技能，成果外显展风采
潘婷婷老师采用“分解示范—分组练习—逐一过关”三步教学法，课堂运动密度保持70%以上，学生动作完成度、节奏感、整齐度均处于较高水准。
该社构建“课内打基础—课外强技能—赛场见真章”三级递进路径，省级赛事斩获4项第一。“求美”维度从审美感知走向竞技表现，为其他社团提供竞赛驱动发展参照。
图为潘婷婷老师现场指导街舞训练
啦啦操运动社：难美并重育精品，自主管理显成效
毛萍睿子老师主持转体类难美动作训练，转体角度、落地稳定性、肢体延伸感等细节反复雕琢。放松整理阶段，学生互帮互助完成拉伸，团队凝聚力自然流露。
该社将“难”与“美”统一于同一训练进程，技术达标支撑艺术表现，艺术追求倒逼技术精进。“赋权+培训+反馈”自主管理机制，值得大多数社团借鉴。
图为毛萍睿子老师现场指导转体类难美动作训练
幼儿体育社：体教融合育人才，学以致用练本领
谌雅老师组织幼儿酷跑训练，学生以“小老师”角色体验平衡行走、猫爬、前滚翻等动作，再互相模拟课堂授课，最后集体总结教学创新方法。
部分学生已能独立设计完整幼儿酷跑微课。“学以致用”具体化为“职业场景前置训练”，学生在校即完成从“学习者”到“教学者”角色过渡，体教融合从概念走向实践。
图为谌雅老师现场指导幼儿酷跑教学活动
心理教育社：以体润心护成长，身心一体育新人
颜玉平老师设计“情绪猜猜猜”“情绪雕塑”等互动游戏，学生通过肢体动作演绎“开心”“焦虑”等情绪状态，形成“运动—觉察—表达—调节”完整闭环。
心理教育社是“五求课堂”唯一以心理健康为主攻方向的社团，创造性地将运动体验与心理健康教育融合，填补了学院课外心理育人空白。突破传统“讲座+问卷”单向灌输模式，以互动体验让学生在身体参与中感知、认知、管理情绪，体现“求真”维度“认知自我、健全人格”追求。
图为颜玉平老师现场指导情绪管理主题活动
女子足球运动社：竞技淬炼铸精神，拼搏育人显担当
陈炜老师主持球性练习，球在学生两脚间左右滚动，逐一纠正触球部位、力度与重心转移。练习间歇，学生自发讨论触球技术，彼此交流心得。
这种自发学习氛围正是“求实”维度“实践中打磨真本领”写照。该社以竞技体育为载体，在对抗中锤炼意志品质，配合中培育协作精神，展现学院学子昂扬风貌。
图为陈炜老师现场指导足球球性练习
走访体会：典型引领树标杆，经验共享促提升
本学期六个典型社团实践印证高质量“五求课堂”四条共性经验。
第一，指导教师深度投入是保障。六社团教师全部按时到岗，专业能力转化为教学实效，教学投入直接转化为学生技能提升。第二，社团自主管理与教师指导良性互动。“赋权+培训+反馈”机制有效培育社团自主管理能力。第三，特色教学模式是差异化发展关键。各社团教学方法与自身定位高度匹配，赋予“五求课堂”丰富内涵，避免“千团一面”。第四，外化成果是检验活动成效标尺。建立“过程数据+成果产出”双轨评价机制，以成果产出倒逼日常质量提升。
行动方向：持续深耕提质效，打造品牌育新人
本学期“五求课堂”典型社团督导走访印证：高质量第二课堂需要制度设计，更需要躬身践行。
体操运动社100%出勤率背后是师生协同，SG流行舞社4项冠军背后是闭环打磨，幼儿体育社“小老师”模式背后是体教融合落地。“五求课堂”每组数据、每条记录、每帧课堂画面，都在诠释“求真、求善、求美、求实、求创”——它们生长在操场跑道、舞蹈房镜前、酷跑软垫上、心理游戏笑声中。
下一步，质量监控与评价中心将扩大走访覆盖面，推广典型经验，健全成果转化机制，持续以督导走访为抓手，以典型社团为示范引领，推动“五求课堂”从活动覆盖走向育人实效，打造具有湖南体育职业学院特质的第二课堂品牌，为培养德智体美劳全面发展体育人才贡献力量。
