运动康复训练

2018

2018级保健1、2班

陈宗平

该课程定位为专业核心课课程，共计54课时，若未能如期开学，预计前6周将通过线上教学完成该课程的教学任务，每周2次课，每次课为2课时。
1.教学内容：线上教学以运动康复实用技术总论，关节活动范围训练技术以及关节松动术为主要教学内容，帮助学生建立正确的运动康复训练观念，并能够运用正确的关节活动范围技术和关节松动术改善患者关节活动障碍、疼痛等问题。
2.教学资源：以专业教学视频(中国大学慕课)、电子书籍、ppt课件为主要教学资源；以学习通作为学习平台为线上教学提供支撑。
3.教学过程与方法：教师通过在线指导学生完成课前、课中、课后学习任务，作为知识导入、学习、巩固的必要过程，同时根据实际设置情景问题，要求学生积极讨论、掌握课堂知识。
4.教学评价：该阶段会设置课程考核环节，对重点难点的掌握情况以及学习的积极性进行评价。整门课考核包括考勤和课堂表现（30%），课后作业（10%），课前任务完成情况（10%），重难点实操技术展示考核（50%）。

针推实训

2018

张浩

本课程为专业核心实训课程，共72课时。如不能如期开学，拟采用线上、线下相结合的方式进行教学，主要以理论知识为主，线上教学部分主要通过以下方式进行：
1.以网络技术与学习平台为支撑，做到网上开课不停学。
2.以学习通教学平台结合爱课程app、微信/qq群。学习通平台创立课程及班级；在学习通资料板块上传各模块的学习资料；在学习通章节板块上传课件与视频，视频通过整合网络教学资源，下载或录制精选片段后上传至学习通任务板块，可监控完成任务人数及个人完成度；在学习通讨论板块发布讨论，加强交流；在作业板块上传测试习题，通过任务驱动，及时发布知识点测试，掌握学生对知识点的掌握，并起到监督作用，课后发布知识点或章节测试。通过建立课程学习微信群与qq群加强交流。
3.课程教学过程主要是学习通限时拍照签到   拍照上交学习笔记   学习通重点难点再学（限时：视频任务点或课件再学习） 学习通发布知识点测试或课后学习通发布作业与讨论。要求统一时间上课，每周一次，每次4个课时。通过此方式学习，基本不会影响教学进度。
4.考核方式：分模块以实际工作任务进行情景演练考核。若恢复线下教学，则采取线下现场考核，未及时恢复，则采用线上实践考核（抽签选取实践题目，上传考核项目视频）。

市场营销

2018

李俊

该课程定位为专业基础课课程，共计36课时，若未能如期开学，预计前6周将通过线上教学完成该课程的教学任务，每周1次课，每次课为2课时。
1.以网络技术和学习平台为支撑，做到网上开课不停学。
2.联系课堂教学班的每一位学生，建设本门课程教学qq群或微信群。
3.以课程教学qq群、微信群、学习通、雨课堂等为辅助手段开展课程教学与指导，节选中国大学mooc西南交通大学蒋玉石教授《市场营销》与本门课程相关课程资源，及时发布教学资料（教学内容、教学资源、学习要求等）、指导学生按照安排的学习要求开展线上自主学习，并进行相应的线上答疑、批改作业等。
4.积极指导学生完成指定的学习内容、作业练习，积极参与师生、生生之间有关学习内容的互动，保质保量完成学习任务
5.在网络教学中应保证至少每周1次对学生集中线上辅导，可将学生参与在线学习情况、作业完成记录考勤情况，作为课程考核平时成绩的一部分。

康复医学

2018

陈媛

本课程共36课时，授课班级2018级体育保健与康复1、2班。如不能如期开学，拟采用线上、线下相结合的方式进行教学，线上教学部分主要通过以下方式进行：

1、以网络技术与学习平台为支撑，做到网上开课不停学。

2、以学习通教学平台结合微信/qq群。学习通平台创立课程及班级；在学习通资料板块上传电子版教材（人民卫生出版社《康复医学》第8版）；在学习通章节板块上传课件与视频，视频通过整合网络教学资源，下载或录制精选片段后上传至学习通任务板块，可监控完成任务人数及个人完成度；在学习通讨论板块发布讨论，加强交流；在作业板块上传测试习题，通过任务驱动，及时发布知识点测试，掌握学生对知识点的掌握，并起到监督作用，课后发布知识点或章节测试。并通过建立课程学习微信群与qq群加强交流。

3、因本课程操作部分较多及网络视频资源有限，线上通过学习通课件与视频自学为主，课前发布任务，课后检查作业与学习笔记，及时发布讨论，加强交流。在网络教学中应保证至少每周1次对学生集中线上辅导。待正常开学后，再将线上教学的理论知识与线下进行融合。

4.在学习通设置考勤比例，可将学生任务点的完成度、作业完成、课后讨论以及学习笔记作为课程考核平时成绩的一部分。

运动处方

2018

陈宗平

该课程定位为专业核心课课程，共计36课时，若未能如期开学，预计前6周将通过线上教学完成该课程的教学任务，每周1次课，每次课为2课时。
1.教学内容：主要以运动处方的基本理论，运动处方制定的科学依据，健康体适能的构成要素及其应用为教学内容，帮助学生系统地掌握运动处方的概念，基本原则以及主要内容；掌握运动处方的制定过程中的健康筛查方法以及我国体适能测评体系的主要结构。
2.教学资源：线上教学主要以专业教学视频、电子书籍、ppt课件以及习题为教学资源；以学习通作为学习平台为线上教学提供支撑。
3.教学过程与方法：线上教学时教师通过在线指导学生完成课前、课中、课后学习任务，作为知识导入、学习、巩固的必要过程，同时根据实际设置情景问题，运用实际案例，要求学生进行积极讨论、掌握课堂知识。
4.教学评价：线上教学阶段会设置课程考核环节，对重点难点的掌握情况以及学习的积极性进行评价。整门课考核包括考勤和课堂表现（30%），课后作业（15%），课前任务完成情况（15%），重难点知识考核（40%）。

健身武术

2018

孙丽娜

本课程为专业基础课课程，共计36课时。18周，每周一次课。因特殊情况，如不能如期开学，将采用线上、线下相结合的方式进行教学，由于本课程为专业术科课，主要以技术动作练习为主，线上教学部分主要通过以下方式进行：
1.教学内容：24式简化太极拳
2.教学任务:学习太极拳相关理论知识，了解太极拳强身健体、陶冶情操的重要作用；学习24式太极拳各式动作方法、口令、手法、步伐等；结合本专业特点，学生通过学习太极拳基本动作，使同学们从中了解保健专业不仅仅可以减轻患者病痛，还可以通过肢体运动达到预防疾病的作用。
3.教学方法：以网络技术和学习平台为支撑，做到网上开课不停学。（1）统一下载李德印版的24式简化太极拳。（2）统一下载24式太极拳口令词和动作名称。通过各班体育委员，建设本门课程教学qq群或微信群。（1）利用课程教学qq群、微信群等为辅助手段开展课程教学，保证每周一次课程教学与指导，尽可能保证每周2个新动作的学习和掌握。（2）每周的线上课程包括：理论知识ppt文档、2式动作（李德印视频）、动作练习的路线、口诀、重点和难点。（3）指导学生通过线上课程自主学习，针对线上课程学习中存在的练习困难者，可采用微信形式，单独进行指导。（4）每周固定一次指导学生完成指定的学习内容、技术动作练习，并通过微信群的形式展开积极讨论、交流太极拳的相关知识以及练习过程中存在的问题，确保完成教学任务。
4.教学评价（平时成绩20%+动作考核40%+实践40%）利用微信小程序中，通过接龙形式，让同学们在群里打卡，作为平时成绩一部分；每周一次的学习情况（小视频形式），考核标准以动作熟练掌握程度、手脚协调性、动作口令词的掌握作为动作考核一部分。鉴于疫情的特殊性以及太极拳强身健体的作用，特制定实践作业，学生可将所掌握动作教授于自己的家人并制作小视频。

运动防护-肌肉贴扎

2018

杨莹

该课程定位为专业核心课课程，共计36课时，若未能如期开学，预计前6周将通过线上教学完成该课程的教学任务，每周2次课，每次课为2课时。1.教学内容：线上教学贴扎技术的实用技术总论，贴扎技术的原理，贴扎技术的作用，注意事项，以及贴扎的顺序，工具的选择为主要教学内容，帮助学生正确的认识贴扎疗法，熟悉国内外的发展历史，以及现今应用效果，并能够运用正确的贴扎技术改善患者关节活动障碍、疼痛等问题。2.教学资源：以专业教学视频(中国大学慕课)、鸿河app、ppt课件为主要教学资源；以学习通作为学习平台为线上教学提供支撑。3.教学过程与方法：教师通过在线指导学生完成课前、课中、课后学习任务，作为知识导入、学习、巩固的必要过程，同时根据实际设置情景问题，要求学生积极讨论、掌握课堂知识。4.教学评价：该阶段会设置课程考核环节，对重点难点的掌握情况以及学习的积极性进行评价。整门课考核包括考勤和课堂表现（30%），课后作业（10%），课前任务完成情况（10%），重难点实操技术展示考核（50%）。

养生实训

2018

杨莹

该课程定位为专业核心课课程，共计36课时，若未能如期开学，预计前6周将通过线上教学完成该课程的教学任务，每周2次课，每次课为2课时。1.教学内容：线上教学养生的历史及作用，古今养生的主要流派及发展。介绍2种养生方法：肩颈及肠胃的操作手法实用技术，熟悉国内外的发展历史，以及现今应用效果，并能够运用正确的养生手法改善患者关节活动障碍、疼痛等问题。2.教学资源：以专业教学视频(中国大学慕课)、鸿河app、ppt课件为主要教学资源；以学习通作为学习平台为线上教学提供支撑。3.教学过程与方法：教师通过在线指导学生完成课前、课中、课后学习任务，作为知识导入、学习、巩固的必要过程，同时根据实际设置情景问题，要求学生积极讨论、掌握课堂知识。4.教学评价：该阶段会设置课程考核环节，对重点难点的掌握情况以及学习的积极性进行评价。整门课考核包括考勤和课堂表现（30%），课后作业（10%），课前任务完成情况（10%），重难点实操技术展示考核（50%）。

运动解剖生理学（下）

2019

2019级保健1班

陈媛

该课程定位为专业基础课，共计36课时，若未能如期开学，预计前6周将通过线上教学完成该课程的教学任务，之后再通过线下以实验教学进行补充，线上教学要求每周1次课，每次课为2课时。
1.教学内容：线上教学主要以运动与能量代谢系统以及运动与氧运输系统为主要教学内容，帮助学生系统地认识人体消化、呼吸、心血管系统的主要解剖结构和生理功能，及其对运动的适应性。
2.教学资源：线上教学以专业教学视频、电子书籍、ppt课件以及习题为主要教学资源；以学习通作为学习平台为线上教学提供支撑。
3.教学过程与方法：线上教学时，教师通过在线指导学生完成课前、课中、课后学习任务，作为知识导入、学习、巩固的必要过程，同时根据实际设置情景问题，要求学生积极讨论、掌握课堂知识。
4.教学评价：线上教学阶段会设置课程考核环节，对重点难点的掌握情况以及学习的积极性进行评价。整门课考核包括考勤和课堂表现（30%），课后作业（15%），课前任务完成情况（15%），重难点知识考核（40%）。

2019级保健2班

陈宗平

中医学

2019

2019级保健1、2班

陈媛

本课程共72课时，授课班级2019级体育保健与康复1、2班。如不能如期开学，拟采用线上、线下相结合的方式进行教学，主要以理论知识为主，线上教学部分主要通过以下方式进行：

1. 以网络技术与学习平台为支撑，做到网上开课不停学。

2. 以学习通教学平台结合慕课、爱课程、微信/qq群。

学习通平台创立课程及班级；在学习通资料板块上传教材电子扫描件（中国中医药出版社出版，谢宁，张国霞主编的《中医学基础》）；在学习通章节板块上传课件与视频，视频通过整合网络教学资源（慕课、爱课程等教学网络），下载或录制精选片段后上传至学习通任务板块，可监控完成任务人数及个人完成度；视频任务点的学习要求在截止时间内拍照上交自己的学习笔记；在学习通讨论板块发布讨论，加强交流；在学习通作业板块上传测试习题，通过任务驱动，及时发布知识点测试，掌握学生对知识点的掌握，并起到监督作用，课后发布知识点或章节测试，并通过建立课程学习微信群与qq群加强交流。

3. 课前发布课程学习流程及具体要求（学习通发通知或视频）。课程教学过程主要是学习通限时拍照签到   视频任务点自学（限时）   拍照上交视频学习笔记   学习通发布知识点测试或课后学习通发布作业与讨论。

要求统一时间上课，每周一次，每次4个课时。此课程网络资源相对丰富，理论性知识较多，通过此方式学习，基本不会影响教学进度。

4. 考核方式：平时考核40%，其中签到考勤10%，课堂讨论10%，课后作业20%（包括任务点的完成、习题、课后讨论）。期末考核30%（采用学习通限时考试，系统退出4次以上做零分处理）。实践考核30%，若恢复线下教学，则采取线下现场考核，未及时恢复，则采用线上实践考核（抽签选取实践题目）。

营养学

2019

2019级保健1、2班

刘行

本课程是专业核心课课课程，18周，共计36课时。如不能如期开学，将采用线上与线下相结合的方式进行教学，本课程主要以理论教学为主，其中，线上教学（暂为6周）主要通过以下方式进行:
1.主要以学习通为平台，微信群和qq群为辅助手段，提倡学生在家自学。
2.该门课程具有丰富的网络教学资源，主要选择成都中医药大学的《公共营养师》培训课程及环球网校的《公共营养师》培训课程，精选视频内容上传至学习通。
3.课程安排如下：每周一次课，不统一上课时间，由学生自行安排，课前发布学习要求，课后完成作业。
4.考核方式：共30分，每学习一次视频，得2分，6次课，共计12分；每完成一次作业，得3分，6次课，共18分。

健身气功-易筋经

2019

2019级保健1、2班

陈志辉

该课程定位为专业基础课，共36课时，如不能如期开学，将采用线上、线下相结合的方式进行教学，本课程主要以技术动作练习为主，线上教学部分主要通过以下方式进行：
1.以网络技术和学习平台为支撑，做到网上开课不停学。
2.进入教学班级qq群与微信群。将教学视频发班级qq群邮件，在微信群及时发布教学资料（理论知识ppt文档及教案），包括每堂课的教学内容、教学资源、学习要求、动作技术要领（小视频）、动作练习的重难点及练习方式方法等，待正常开学后，再将线上教学所讲授的相关动作与理论知识进行融合。
3.指导学生完成学习任务，要求学生积极讨论、交流易筋经相关知识，设置每堂课考核环节，对动作技能和说教能力、考勤及平时表现进行评价，每周对学生集中线上辅导不少于1次。整门课考核包括动作技能（50%）和说教部分（30%），将学生的平时考勤及课堂表现纳入成绩计算范畴（占20%）。

课　　程

运动解剖生理学（二）

班　级

19级保健1、2班

总 学 时

36

学生数

73

授课教师

陈宗平

辅导员

唐燕燕

教学进度计划

周别

日期

教学内容

学时

作业

备注

1

运动与能量代谢消化系统的结构

2

1.教学视频观看；2.习题练习；3.结构绘图

2

运动与能量代谢消化与吸收过程与供能物质

2

1.教学视频观看；2.习题练习；3.案例讨论分析；4.书写食物消化吸收过程

3

运动与能量代谢运动的三大供能系统与基础代谢

2

1.习题练习；2.辨析三大供能系统

4

运动与氧运输系统呼吸系统的结构

2

1.教学视频观看；2.习题练习；3.结构绘图

5

运动与氧运输系统呼吸的生理过程

2

1.习题练习；2.视频观看

6

运动与氧运输系统呼吸功能评定指标与呼吸的应用

2

1.习题练习；2.案例分析与应用

专业带头人意见

同意

系部审核意见

同意

教务处审核意见

课　　程

中医学

班　级

19级保健1、2班

总 学 时

72

学生数

73

授课教师

陈媛

辅导员

唐燕燕

教学进度计划

周别

日期

教学内容

学时

作业

备注

1

学前教育与绪论

4

1.任务点的完成--视频观看；2.练习题；3.提交学习笔记

2

第一章 中医学的哲学基础----阴阳学说

4

1.任务点的完成--视频观看；2.知识点测试；3.提交学习笔记

3

第一章 中医学的哲学基础----五行学说

4

1.章节测试；2.任务点的完成--视频观看；3.讨论区参与讨论至少1次4.提交学习笔记

4

第二章 藏象----五脏1

4

1.知识点测试；2.讨论区参与讨论至少1次；3.提交学习笔记

5

第二章 藏象----五脏2

4

1.章节测试；2.任务点的完成--视频观看；3.提交学习笔记

6

第二章 藏象----六腑与奇恒之腑

4

1.任务点的完成--视频观看；2.知识点测试；3.提交学习笔记

专业带头人意见

同意

系部审核意见

同意

教务处意见

课　　程

养生实训

班　级

18级保健1、2班

总 学 时

36

学生数

68

授课教师

杨莹

辅导员

杨凯

教学进度计划

周别

日期

教学内容

学时

作业

备注

1

模块一养生古今历史

4

1.任务点的完成--视频观看；2.练习题；3.提交学习笔记

2

模块一养生技术的中西比较

4

1.任务点的完成--视频观看；2.知识点测试；3.提交学习笔记

3

模块二 肩颈护理

任务一 肩颈护理操作

4

1.章节测试；2.任务点的完成--视频观看；3.讨论区参与讨论至少1次4.提交学习笔记

4

模块二 肩颈护理

任务二 肩颈护理概念、注意事项及操作要点

4

1.知识点测试；2.讨论区参与讨论至少1次；3.提交学习笔记

5

模块三 肠胃护理

任务三 肩颈护理操作

4

1.章节测试；2.讨论区参与讨论至少1次；3.提交学习笔记

6

模块三 肠胃护理

任务四 肠胃护理概念、注意事项及操作要点

4

上传考核操作视频，学生互评，教师点评

专业带头人意见

同意

系部审核意见

同意

教务处审核意见

课　　程

针推实训

班　级

18级保健1、2班

总 学 时

72

学生数

68

授课教师

张浩

辅导员

杨凯

教学进度计划

周别

日期

教学内容

学时

作业

备注

1

模块一 小儿推拿

任务一 小儿推拿特色手法

4

1.任务点的完成--视频观看；2.练习题；3.提交学习笔记

2

模块一 小儿推拿

任务二 小儿特定穴位

4

1.任务点的完成--视频观看；2.知识点测试；3.提交学习笔记

3

模块一 小儿推拿

任务三 小儿感冒咳嗽的推拿

4

1.章节测试；2.任务点的完成--视频观看；3.讨论区参与讨论至少1次4.提交学习笔记

4

模块一 小儿推拿

任务四 小儿腹泻便秘的推拿

4

1.知识点测试；2.讨论区参与讨论至少1次；3.提交学习笔记

5

模块一 小儿推拿

任务五 小儿接诊流程

4

1.章节测试；2.讨论区参与讨论至少1次；3.提交学习笔记

6

模块一 小儿推拿

实践考核

4

上传考核操作视频，学生互评，教师点评

专业带头人意见

同意

系部审核意见

同意

教务处审核意见